案例应用课程：马克思主义基本原理             

课程代码：N19XG16004

课程类型：  ¨创新创业课程   √通识教育课程   ¨专业课程  ¨应用创新课程

课程开课部门：马克思主义学院                      

授课对象：本科大二学生

案例撰写人：阳月华

一、案例应用章节或知识点

本案例运用于《马克思主义基本原理（2023版）》第一章“世界的物质性及发展规律”第一节“世界的多样性与物质统一性”中的“物质的基本存在形式”部分。

二、案例意义与育人目标

通过课程讲授，案例的融入，帮助学生掌握物质的基本存在方式，能够运用物质、运动、时间、空间的内在统一性原理分析解决问题，引导学生树立正确的人生观，理解人生的意义，帮助学生理解实事求是的哲学依据，从而能够做到做事情实事求是。

三、案例内容

思政元素挖掘：课程内容中，在“具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的”这部分，结合分析其中蕴含的有限与无限的关系来引导学生理解人生的意义。课程内容中，物质、运动、时间、空间具有内在统一性，对该原理产生的方法论意义部分，引导学生树立实事求是的办事态度、办事原则。

  设计思路：第一，课前预习。通过雨课堂推送两个预习题（物质运动能不能离开时空？查找有关实事求是的案例），让学生提前查找资料预习，做好发言准备。第二，课堂讲授与学生讨论、发言。第三，课堂小结。第四，课后反思。

教学方法：教学方法主要采用了案例分析法、讲授法、课堂讨论法。

教学过程

（一）导入

学生思考回答问题：物质运动能不能离开时空？为什么？

（二）新课讲授

时间和空间是运动着物质的基本存在形式。

时间是指物质运动的持续性、顺序性。其特点是一维性，即时间的流逝是一去不复返的。

空间是指物质运动的广延性、伸张性。其特点是三维性，即空间具有长、宽、高三方面的规定性。

物质运动与时间、空间的关系：1、物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，物质运动离不开时间和空间。2、时间和空间也同样离不开物质运动，离开物质运动的时间和空间是不存在的。

物质运动与时间和空间具有不可分割性，这证明了时间与空间是客观的。

雨课堂推题测试:：

下列哪些观点是正确的？（   ）（多选题1分，1分钟之内作答）

A、物质运动离不开时间和空间  B、时间和空间离不开物质运动

C、时间和空间能离开物质运动  D、时间与空间是客观的

课堂讨论：人类能否穿越时空？播放霍金教授的关于时空穿越的视频，让学生能感悟霍金教授的研究，了解时空的绝对性与相对性，即物质运动的时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动的时间和空间的具体特性是相对的。（相对论）

具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的。

案例1：雷锋同志曾经说过“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”

思考并回答：1、如何理解雷锋同志这句话里面的有限与无限的关系。2、我们该如何对待自己的人生。

物质、运动、时间、空间具有内在的统一性，这种内在统一性的方法论意义就是：要求我们想事情、办事情都要以具体的时间、地点和条件为转移。这就是实事求是的哲学依据。

案例2：我国计划生育政策的变化，从一对夫妇只生一个孩子到二孩政策的实施，为什么会发生如此转变？

学生发言：你还能举出哪些实事求是的实例？

（三）课堂小结

物质、运动、时间、空间具有内在的统一性，要求我们想问题、办事情都要以具体的时间、地点、条件为转移，要做到具体问题具体分析，实事求是。

（四）课后反思

要求同学们课后反思，我们该如何在实际生活中做到具体问题具体分析，做到实事求是。

四、育人效果

通过对物质、运动、时间、空间之间关系的学习和体悟，让学生们能够更加深刻理解人的生命是有限的，我们应该在有限的时间空间里做出有意义的事，让我们的人生更有意义。通过对物质、运动、时间、空间具有内在的统一性的学习理解，让学生们更加深刻理解实事求是的重要性和意义，从而达到让学生们能够做到实事求是。