案例应用课程：马克思主义基本原理                

课程代码：N19XG16004

课程类型： 通识教育课程 

课程开课部门：马克思主义学院                    

授课对象：本科大二学生

案例撰写人：曾志娟  

一、案例应用章节或知识点

本案例应用于《马克思主义基本原理（2023版）》绪论“走进马克思”。

二、案例意义与育人目标

本案例精选文献资源《习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话》《马克思简介》《青年在选择职业时的考虑》以及视频资源《不朽的马克思》为素材，帮助学生了解马克思及马克思主义理论，培养学生自主学习、课堂分享、交流表现能力，感受马克思的光辉人格和崇高境界，体会马克思主义的真理魅力，坚定理论自信。

三、案例内容

思政元素挖掘：感受伟人的人格魅力、21世纪马克思主义仍然闪耀着真理的光辉，进而发自内心被马克思主义真理所折服，引导学生坚定理论自信。引导学生向马克思学习，确立人生理想，勇担时代重任、奋发进取。

   设计思路：以学生为中心、以问题为导向，探索基于慕课和雨课堂的线上线下混合式教学方式，通过雨课堂发布相关学习资料及慕课视频、布置课堂讨论——课堂分享交流（雨课堂智慧教学实现全员互动参与）、教师总结引导——雨课堂教学实时动态反馈与调整，发布课后思考题，引导学生深入认识马克思主义的科学性和真理性——雨课堂记录全过程学习数据，将理论与实践、过程与结果、线上与线下相结合。

教学方法：结合雨课堂进行混合式教学，主要采用案例分析法、讲授法、课堂讨论法。

教学过程

（一）课前推送

雨课堂推送马克思相关资料——发布预习课件——明确课堂讨论题目。上课前查看学生的课件预习情况，督促未完成学生完成课前预习，以此来保证课中进行有效地讨论与分享。

雨课堂推送学习资料及慕课视频：《习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话》《马克思简介》《青年在选择职业时的考虑》，慕课视频《不朽的马克思》。

发布课堂讨论题目：

讨论一：课堂分享马克思的故事。

讨论二：当今世界马克思是否依然“在场”？学生在课堂上分享马克思的光辉人格和崇高境界，感受马克思主义理论的真理魅力。

（二）导入课程

2018年在马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记指出，两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！

（三）新课讲授

介绍马克思的家庭背景、就学经历、婚恋状况和世纪友谊等，让同学们认识到“马克思是顶天立地的伟人，也是有血有肉的常人。介绍马克思17岁撰写的中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》，慕课播放《马克思17岁立志为人类而工作》，选取思政元素“伟人站在了无产阶级的立场”，让我们感受到了马克思为人类事业而献身的情怀，有助于大学生坚定的理想信念，理解党“全心全意为人民服务”宗旨。

通过雨课堂投屏展示学生预习情况。

课堂讨论一：课堂分享马克思的故事。通过推送的相关资料和慕课学习，马克思给你留下的印象最深、最吸引你的是什么？（随机抽问、可抢答加分）其他同学可弹幕、投稿参与。

教师引导：马克思少年立志的启示：人生要有梦想，青年大学生应立足自身，准确定位，树立远大理想，勇担时代重任。习近平总书记寄语广大青年，要立鸿鹄志，做奋斗者。

课堂讨论二：当今世界马克思是否依然“在场”？

在新世纪到来的时候，英国广播公司评选“谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家？”马克思荣登榜首。英国公众认为，今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。路透社在报道评选结果时说，”马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。马克思主义的当代价值实际上就是要证明马克思主义的有用性，或者它没有过时。

教师引导：可以通过我国提出的“人类命运共同体”理念来证明它是观察当代世界变化的认识工具，指引当代中国发展的行动指南，引领人类社会进步的科学真理。近年来，国外部分学者对马克思主义当代价值的阐述有不少新论点，可以引入课堂，以更令人信服地佐证马克思主义的时代价值。

推荐阅读：[英〕特里·伊格尔顿:《马克思为什么是对的》，李杨等译，新星出版社2011年版。

雨课堂推题测试：

下列哪些观点是正确的（ ）？（多远题3分，1分钟之内作答）

A、马克思和他的学说是不朽的 B、世界上赞成马克思主义的人多起来

C、马克思主义”过时论“是错误的 D、社会主义”终结论“是错误的。

（四）课堂小结

从伟人的身上感受到马克思人格魅力和崇高境界，感受到真理的光辉，引导学生系统深入了解马克思主义理论的内涵，认识马克思主义的科学性和真理性，进而发自内心被马克思主义真理所折服，坚定共产主义理想信念，引导学生积极求索、奋发进取。

布置课后作业：用雨课堂公告功能向学生推送课后作业——千年思想家评选结果对你有何触动和启发?请详细了解评选情况，从与其他上榜思想家的比较中深入认识马克思主义理论的科学性。

四、育人效果

运用雨课堂智慧教学工具进行线上线下混合式教学，通过课前自主学习和课堂讨论，课堂弹幕、投稿、互评等能够极大调动学生的参与度，使学生的情绪始终处于比较好的状态，思维的积极性得到了充分的发挥；结合马克思主义经典原著进行学习，引导大学生坚定马克思主义信仰、理论自信；让学生充分参与讨论，表达自己的看法，体现“学生中心”的教学理念。真正实现“知识传授、能力培养和价值塑造”的有机统一。