案例应用课程：学科教学法           

课程代码：N19Z Y04144

课程类型： 教师教育课程

课程开课部门： 国际教育学部              

授课对象：英语（师范）专业大三学生

案例设计者：文佳

一、案例应用章节或知识点

  案例应用于教材第三章第六小节。该章节的主要教学目标在于让学生掌握普通高中英语课程标准的基本要求。

二、案例意义与育人目标

案例通过对中国英语教学的发展历程梳理，了解本学科的发展规律和轨迹，总结出学科未来的前进方向。首先是对学生精益求精的教学工匠精神的提炼，为英语师范生梳理正确的英语教学观起到了积极的引导作用，为一生职业正确价值观的梳理奠定了基础。其次是从抽象的工匠精神到具体的操作方法阐释，为一线高中英语教学克服职业倦怠注入了新的教学思路。最终培养具有教育工匠精神的英语师范人才，让学生明确教师在英语教学、民族发展中的重要性。

三、案例内容

思政元素挖掘：本案例通过对中国英语教学的发展历程梳理，了解本学科的发展规律和轨迹，总结出学科未来的前进方向，坚定对学科发展的信心。通过英语学科教学教师的要求以及未来所需面对的挑战预测讲解让学生树立危机意识，最终培养具有教育工匠精神的英语师范人才，让学生明确教师在英语教学、民族发展中的重要性，努力奋斗，成为一名具有工匠精神的英语教师。

教学思路：该章节从中国英语教学史入手，通过对中国英语教学的发展历程梳理，了解本学科的发展规律和轨迹，总结出学科未来的前进方向。随后从宏观层面，梳理出普通高中英语课程标准的设计原则，并根据设计原则对英语语言教学的总体目标和目的进行系统地分析。再从微观层面对普通高中英语课程标准的具体要求进行分析，并对不同英语能力水平层学生的表现状况进行了具体的描述。通过对发展史，以及学科宏观和微观层面的梳理，引出对从事英语学科教学教师的要求以及未来所需面对的挑战预测。主要包括四个任务，即任务1:小组讨论探究谈论高中英语教师所需要面临的教学困难和挑战。任务2:小组讨论提出应对方法。 任务3:结合精益求精要求，对困难和挑战以及应对方法进行再讨论。任务4:结合具体教学材料进行应对方法再讨论。引导学生从对教学工匠精神不了解到了解，再到实践，帮助学生在掌握章节知识的同时，掌握思政元素，并梳理正确的育人观。

教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法。

教学过程

Step 1: Presentation提出思考问题：1）教学面临的困难和挑战；2）应对方法是哪些？

Step 2: Presentation

·对学生提出的困难和挑战，以及应对方法进行分析。

·详细阐释四个方面的困难和挑战，提出应对方法示例。

·通过对困难和挑战以及应对方法的对比，贯穿思政元素之工匠精神。

 Step 3: Practice

·教师讲解应对方法的原则，并鼓励学生继续钻研，精益求精。

·教师进行应对方法示例。

·学生对四方面的困难和挑战进行进一步的讨论和细化，结合自身的特点进行应对方法打磨和讨论。

 Step 4: Production

·结合高中英语教材的具体篇章进行教学材料的反复打磨和分析，提出问题处理方案。

 Step 5: Summary

·总结教学知识点。

·总结教学工匠精神。

四、育人效果

通过本案例的教学，拟从认知、情感、能力和价值观四个方面达到以下的育人效果：

在认知方面：能够准备地识记英语教师所面临的四个方面的困难，并能够准确地阐释四个方面困难的具体含义。在情感方面：能够正确地认识到困难和挑战，并保持积极的教学态度。在能力方面：能够掌握应对困难的方法，并能够结合具体的教学材料提出可行性性较强的操作方案。在价值观方面：充分认识教学工匠精神，并逐步养成精益求精地教学观。