案例应用课程：无机化学1                      

课程代码：N19ZY07087

课程类型：专业课程 

课程开课部门：材料与化学工程学部

授课对象：2022级1、2、3班

案例设计者：何雪梅

一、案例应用章节或知识点

本案例适用于无机化学上册第九章第五节。

二、案例意义与育人目标

“缓冲溶液”是一种在化学实验中经常使用的溶液，它可以在一定范围内维持其pH值的稳定性。在与思政教育的融入点上，它反映了科学精神、安全意识和社会责任感等诸多思政要素。探究缓冲溶液的定义实验需要具备谨慎、耐心、专业等科学精神，遵守安全操作规程，形成安全意识。此外，缓冲溶液的应用范围广泛，例如在医药领域中被用来调节体内pH值，培养学生具备社会责任感。同时，缓冲溶液在分析实验数据、解释现象与原理、科学探究等方面具有较大的引领价值。因此，缓冲溶液的定义与应用是培养学生全面发展的思政育人目标的一部分。

三、案例内容

思政元素挖掘：“缓冲溶液的定义与应用”这一知识点在教育学生科学探究精神、安全意识和价值观等方面起到了积极的作用。科学探究精神：该知识点需要学生依据理论知识进行计算并分析结果，学生需要通过观察现象、推理等方式加深对化学知识和实验原理的理解；引导学生形成高尚的科学价值观和良好的实验安全意识：通过实际操作实验，学生通过自身的亲身经历来体验实验中的安全问题，在学习的过程中加强了对实验安全的重视；同时，学生还在实验中了解实验操作中的谨慎性和精度性的重要性，从而形成对实验操作的责任感和严谨态度。

设计思路：通过让学生实际操作、探究、对比和总结等形式，引领学生深入了解缓冲溶液的基本概念、作用原理和在不同应用领域中的具体应用情况。具体教学思路如下：一是先介绍缓冲溶液的定义与应用的概念和作用原理；二是进行实验操作和实验总结；三是进行应用领域分析。通过上述的教学思路，学生能够在实践中深入理解缓冲溶液的定义与应用的作用原理和应用情况，提高学生的实验操作技能和科学探究能力，同时培养学生的实验安全意识和科学价值观。

教学方法：采用讨论法、讲授法、探究学习法和思政教育教学方法，探讨缓冲溶液对日常生活和工业生产的重要影响。可以通过缓冲溶液在生物学和医学领域的应用来引导学生思考人类如何运用科技解决社会问题。

教学过程

教师通过图文并茂的方式呈现相关概念和实验现象，并提供生活、工作等方面中常用的缓冲溶液的应用实际案例，让学生更好地理解它们的基本概念、作用原理，并加深对称常缓冲溶液的定义与应用的认识，同时，引导学生思考缓冲溶液的定义与应用的重要性，并从中引申出生态保护、社会和谐等方面的价值；通过实验操作使学生深入了解缓冲溶液的定义与应用，通过实验后的小组总结让学生更好地理解实验原理和方法；提供一些缓冲溶液的应用在生命科学、制药、医学等领域中具体的应用案例，并让学生针对特定问题深入探究和解答。

通过综合讨论，让学生从多个角度思考缓冲溶液的定义与应用的意义，包括化学、生态、社会等方面，从而形成更加全面深刻的思考。在此过程中，教师可以通过课堂讨论、小组讨论等多种形式，创新思政教学方式，让学生能够更深入地理解和掌握课程内容，并从中培养自己的社会责任和环保意识。

四、育人效果

“缓冲溶液的定义与应用”教学过程中，学生通过参与课堂互动、小组讨论等活动，深入了解了缓冲溶液的定义与应用，增强了对化学的学习动力。结束后，学生掌握了分析问题解决问题的能力，提高了对科学探究精神、安全意识和价值观等方面的理解和认识。此外，学生还在学习中体验到了科学探究的乐趣和成果，培养了独立思考、团队协作的能力，形成了勇于探索、尊重科学、注重实践的科学价值观。