案例应用课程：工程测量                      

课程类型：专业课程  

课程开课部门：国际应用技术学部

案例设计者：张忠良

一、案例应用章节或知识点

本案例适用的知识点：水准仪的认识和使用以及精密水准测量的应用。

二、案例意义与育人目标

本案例通过海平面上升的严重后果让学生认识到保护环境的重要性，再通过世界最高峰——珠穆朗玛峰的测量过程讲解二等水准测量原理，培养学生继承“艰苦奋斗、无私奉献、爱国、敢为人先”的珠峰精神，坚持“严谨细致，精益求精”的科学态度，激励学生今后要以国为豪，为国争光，强化爱国情怀，努力投身到社会主义建设的实践之中。

三、案例内容

思政元素挖掘：通过细化珠峰测量工作的准备、分工及数据处理，帮助学生理解外业测量过程和测量原理，提升科学素养，强化专业责任感，充分理解测量者应有具有的不畏艰难、勇攀高峰的意志品质和艰苦奋斗、团结合作、严谨细致的工作作风，深刻感受“失之毫厘谬以千里”的内涵，内化学生的专业责任感和职业道德情操，提升专业素养。

设计思路：以学生为中心、以问题为导向，探索基于慕课和雨课堂的线上线下混合式教学方式，通过雨课堂发布相关学习资料及慕课视频、布置课堂讨论——课堂分享交流、教师总结引导——雨课堂教学实时动态反馈与调整，通过视频观看、课堂实验、现场操作等教学方法，来强化学生对精密水准仪的实践动手操作能力，实现理论与实践的有机结合，通过小组任务的完成，培养学生合作创新、实际工作中分析问题、解决实际问题的能力。

教学方法：通过线上线下多元化教学，主要采用案例分析法、讨论法、讲授法等。

教学过程

（一）导入课程

视频导入：海平面上升模拟图，并发布讨论题：海平面上升后给我们生活带来哪些影响？海平面上升的原因？

（二）新课讲授

通过小组讨论，让学生充分了解海平面上升导致的城市淹没、环境恶化等严重后果，激发学生想准确监测海平面变化的欲望，这时引出水准测量，极大提高学生学习水准测量的兴趣和决心，培养学生的专业认同感。

知识点一：水准仪的认识和使用

D 表示“大地”，S 表示“水准仪”，D和S是水准仪拼音的开头字母，3 代表每公里往、返测量高差平均值的中误差不超过±3mm。水准仪后面的数字：“05”、“1”、“3”、“10”等数字表示该仪器的精度。S05级和S1级水准仪称为精密水准仪，用于国家一、二等精密水准测量。S3级和S10级水准仪又称为普通水准仪，用于我国国家三、四等水准及普通水准测量。水准仪其结构包括照准部、基座，照准部又包含望远镜、调焦螺旋、目镜、物镜、微动螺旋、微倾螺旋、制动螺旋等。视频播放：播放S3水准仪的视频，对照视频讲解S3水准仪的结构及各部件名称，让学生有一种直观、清晰的感觉。

现场观测：将水准仪拿到教室，现场演示仪器操作后，分别请同学们亲自操作，并讨论水准仪操作时的注意事项。

知识点二：精密水准测量的应用

精密水准测量包括一等、二等水准测量，一般应用于中、高等级的建筑物变形监测或倾斜变形监测，国家重大型项目的沉降或变形监测。如道路、桥梁、建筑物等的垂直变形监测等。

教学活动：

（1）视频播放：

播放“2020-珠峰高程测量”视频、“珠峰身高是怎样测出来的？”视频，帮助学生从视频中熟悉二等水准测量原理及网的布设方案。

（2）引用网页链接：

“测量珠峰的武大人”网页，从一些校友的亲身感受，让学生了解珠峰测量者的一些感受。帮助学生更多了解珠峰高程测量、培养爱国情怀和吃苦耐劳、无私奉献的珠峰精神。

四、育人效果

以珠峰测量案例来激励学生，培养学生“爱国敬业、艰苦奋斗、无私奉献、严谨细致，精益求精”、“用自己平凡的工作去见证世界的奇迹”。从侧面再一次激发学生对自己专业的热爱，激发学生学习热情、提高学习兴趣，极大提高学生学习的能动性。