案例应用课程：体育舞蹈                                  

课程代码：N19ZY10055

课程类型：专业课程 

课程开课部门：体育与大健康学院            

授课对象：社会体育指导与管理专业学生

案例撰写人：贺同欣

一、案例应用章节或知识点

案例应用于章节“体育舞蹈基本常识”中的知识点“体育舞蹈礼仪”。

二、案例意义与育人目标

学习体育舞蹈的礼仪文化，练习舞蹈敬礼动作。以舞蹈礼仪贯穿整个课堂，每一次练习都应精神饱满，每一曲音乐结束都要谢礼——答谢“观众”，将课堂上的每一次练习、每一次展示都当作是登台表演或比赛，勇于展示自己的魅力、敢于同台竞技。从而使同学们养成自信自强的意识，形成良好的文明礼仪，遵循中华传统美德，尊敬师长、尊重对手、与同学互爱互助。

三、案例内容

思政元素挖掘：中国素有礼仪之邦的美誉。礼仪一词出自《诗·小雅·楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。”指的是主客间敬酒酬答来往，举动合规矩彬彬有礼，谈笑有分寸合乎时宜。儒家思想对礼仪十分重视。所谓“不学礼，无以立”。孔子认为“仁”是道德、政治的最高理想，而“礼”是“仁”的外在体现，“礼”既是帮助个体克己以修心的一种外在的道德规范，又是协调人际关系、稳定社会秩序的仪节形式，还是使国家臻于至治的政治制度，把“礼”看成是治国、安邦、平定天下的基础。逐步演化出“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰，事尚礼则事成。”

体育舞蹈虽是舶来之品，但其所具有的礼仪文化与中国的儒家礼仪文化有相似之处。体育舞蹈礼仪的学习以中国礼仪文化为起点，提升同学们的民族文化自信心，通过体育舞蹈礼仪动作和赛场礼仪的学习和实践，形成良好的文明礼仪，充分落实尊敬师长、尊重对手、同学之间互爱互助。

设计思路：以中国礼仪文化为导入，引发学生对礼仪的思考；辅助体育舞蹈比赛视频，欣赏选手的动作之美以及礼仪之悦，引发学生对体育舞蹈礼仪的学习欲望；通过教授体育舞蹈行礼动作并展示，使学生切实感受并掌握体育舞蹈礼仪文化，并在今后的课堂中贯穿实践，形成良好的文明礼仪。

教学方法：讲授法、案例教学法、示范法、小组讨论法。

教学过程

首先，运用讲解法引入并讲解礼仪的重要性和中国的礼仪文化发展，提出问题“同学们能否列举一些日常礼仪或者课堂礼仪？”，引发学生思考。

其次，让同学们回想体育舞蹈比赛中的哪些行为能够体现出赛场礼仪；然后一起观看体育舞蹈赛场视频，让同学们感受体育舞蹈的动作美以及礼仪之悦，引发学生对美的渴望和对体育舞蹈礼仪的学习欲望。

再次，运用讲授、示范法教授学生体育舞蹈敬礼动作，然后带领学生实践单人和双人比赛流程。

最后，学生做展示，同学之间互评，老师点评。并定下规矩，以后的课堂常规师生问好环节运用单人敬礼动作。

四、育人效果

通过课堂讨论激活学生的思维，运用讲解和视频欣赏极大地调动学生的学习兴趣和主观能动性，提高学习效率；通过动作教学，学生能够正确展示体育舞蹈单人和双人敬礼动作，能够讲述和示范赛场基本礼仪；通过课堂学习，使学生感受礼仪之美，充分认识到礼仪的重要性，能够反省自身礼节的不足之处，在今后的生活中形成良好的文明礼仪，充分落实尊敬师长、尊重对手、同学之间互爱互助。