案例应用课程：排球专项运动教学训练理论与实践          

课程代码：N19ZY10088

课程类型：专业课程 

课程开课部门：体育与大健康学院

授课对象：体育教育专业22级学生

案例设计者：李鹏，刘磊，孙晨，刘凯源，刘国竣

一、案例应用章节或知识点

本案例适用于第八章“排球竞赛规则与裁判方法”第二节“排球竞赛主要规则与裁判方法”中关于排球运动基本规则的内容。

二、案例意义与育人目标

通过对排球基本技战术、排球裁判等教学内容的学习，使学生进一步掌握排球基本技战术、教学方法及排球裁判法，培养学生顽强拼搏、勇攀高峰的意志品质，树立正确的价值观、规则意识以及爱国主义教育都有着重要的影响。通过课程学习，充分发挥学校排球教育课程思政的作用，培养学生良好体育道德作风、树立正确的价值观、规则意识以及爱国主义情怀。

三、案例内容

思政元素挖掘： 通过讲授排球运动规则，如：在排球比赛中，全队必须在3次以内将球击打过网；一个人不得连续触球2次；在比赛过程中，除了被动触网以外，凡是有意或无意碰到网都将被判为犯规等内容，树立学生规则意识，遵守法律、遵守社会公德，树立正确的价值观、人生观、世界观。

设计思路：通过列举几则案例，师生进行讨论分析，得出案例存在的问题，引出本节课的内容，通过讲授排球运动规则，树立学生规则意识，达到本节课的育人效果。

教学方法：案例分析法；讲授法

教学过程：

首先，先向学生列举几则案例，飞机上，有乘客把脚放在小桌板上，被乘务员劝阻后却指责机舱管理不够人性化；女子骑电动车闯红灯与正常行驶的出租车发生剐蹭，未受伤的情况下竟索要高额赔偿；小区门口，未拴牵引绳的宠物狗吓到孩子，妈妈赶狗保护孩子，反遭狗主人拳打脚踢等等，通过师生讨论分析，提出本节课主题：为什么规则会被无视？

其次，讲授什么是规矩意识。规矩意识是基于教育的基础之上的。是在一定的环境内形成的法律、法规、规章制度、道德规范、人文情怀等成文及不成文，并被接受和广泛遵守的，是一种默契，也是一种习惯。它扎根于生活的各种细节中，是对规则的一种敬畏，也是文明、进步的标志之一。

接下来，通过学习排球竞赛规则，培养学生的规则意识。比如：在排球比赛中，全队必须在3次以内将球击打过网；一个人不得连续触球2次；在比赛过程中，除了被动触网以外，凡是有意或无意碰到网都将被判为犯规；后排队员不得在前排进行扣球或拦网；在裁判鸣哨后，必须在8秒内进行发球，否则被判为犯规；队员不得在比赛场地之内借助同伴或任何物体支持进行击球等等。

最后，进行课堂总结，通过对排球竞赛的学习，不仅让学生掌握基本的排球规则，而且也要让学生树立正确的规则意识，培养学生正确的价值观。

四、育人效果

通过本案例的学习，树立学生规则意识，如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守竞赛规则的意识，引导学生在实地体验和亲身体会中感受中华优秀传统文化，培养学生正确的世界观、价值观、人生观，努力肩负起时代和民族赋予的责任，为建设现代化强国做出自己的贡献，自觉投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的行动中。